В темноте.
— Папа-а-а.
— Что?
— А почему взрослые... ну, такие как ты... не празднуют день рождения?
— Почему? Мы празднуем, только без клоунов... без игр.
— Папа-а-а.
— Что?
— Тебе сколько лет?
— Тридцать пять.
— А маме?
— Тридцать один.
— Я хотела бы остаться всегда как сейчас.
...
Я тоже хотел бы, доча... всегда — как сейчас. Но зеркало по утрам настойчиво: "Посмотри на кожу вокруг глаз — замечаешь морщины? Посмотри на бороду — сколько насчитываешь седины? Приглядись к щекам — неужели не видишь, они больше не упругие?" На улице ко мне обращаются: "Мужчина", — обращаются молодые парни, которых мой взгляд оценивает как ровесников. И ты, родная, видишь меня только стареющим, и никогда уже не увидишь без седины и морщин.
Время чересчур быстро. Я тоже хотел бы, доча... всегда — как сейчас.
Замечательный фильм — 16 минут удовольствия
YoYurec, спасибо за ссылку :)
Я считаю себя человеком социальным, образованным и защищенным от естественных врагов. Но так ли это? Моя "социальность" и "образованность" — понятия относительные для текущей эпохи, но спорность их невелика — документ о высшем образовании у меня есть и "социальность" могу подтвердить 30-тью годами успешного сознательного общения с себе подобными. Я социален и образован.
Но вот с чувством защищенности похуже. Пожив четыре дня на диком пляже, оно ушло на второй день. Это было неожиданно.
Психологи, изучавшие детей, неуверенных в себе, нерешительных, неумеющих добиваться целей, выяснили, что их матери имели ряд сходных черт, которые и повлекли за собой такие психологические особенности таких детей.
Для таких матерей оказалось характерным: Ориентировка на усредненные социальные стандарты и нормы Такие родители обычно сравнивают достижения своих детей с достижениями их ровесников. Зависимость успеха или неуспеха от усилий ребенка в расчет не принимается.
Жесткий контроль за выполнением домашних заданий и игнорирование собственных желаний ребенка Это подавляет собственную инициативу ребенка. Помощь родителей, приходящая не в форме совета, а в форме приказа еще больше подавляет инициативность и самостоятельность.
Объяснение неудачи ребенка отсутствием способностей, а не недостатком усилий. Мать, видя неудачи сына по русскому языку, вздыхает: «Он у меня бестолковый. Я сама по русскому была не очень». Если ребенок приносит из школы хорошую отметку, то ему говорят: «Наверное, вопрос был легкий».
Порицание за неудачу, равнодушие при успехе Родители детей, боящихся неудачи, редко хвалят их за достижения. Гораздо охотнее они ругают детей за неуспехи
Подготовлено по: Петрушин В.И. «Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя»
Такие, вот, дела.
У нас есть надувной ослик, Катя обожает с ним играть — водить его за собой на скакалке по квартире, катать меня и Наташу на нём за воображаемую денежку.
Ситуация. Вешаю белье на балконе, заходит в комнату дочка и тихо так спрашивает: "Папа, а что делать, когда ослик не слушается?"
А дальше диалог: — А что мы с мамой делаем, когда ты нас не слушаешься?
— Ругаете, — был дан немедленный ответ.
Я был слегка обескуражен, но продолжил вешать белье на балконе.
— А что ещё мы делаем?
— Наказываете, — еще круче закрутила дочка.
Сильно удивившись, я зашел с мокрым бельем в комнату и несколько секунд молча смотрел на Катю, не понимая, как такая схема могла в поселиться в голове ребенка.
— Зайка, разве мы сразу тебя ругаем и наказываем? Мы же сначала объясняем, почему надо слушаться в той или иной ситуации. Правда?
— Да, — неуверенно сказала дочка.
— А когда мы тебе несколько раз объяснили и ты поняла, но продолжаешь не слушаться, тогда мы тебя ругаем. Правда?
— Да, — снова неуверенно сказала дочка.
— Вот и ты сначала объясни ослику, почему тебя нужно слушать. А если он не захочет понять твои слова, тогда можно его наказать.
— Угу, — сказала девочка и пошла в зал серьезно разговаривать с осликом.
И стало грустно мне за нашу дочь, ведь получается что — спокойные объяснения не запоминаются так, как запоминаются повышения голоса и наказания. Это же так грустно.
Помню, в школе учился общаться с IMB 286AT/XT, на котором стояла MS DOS 6.1. Помню, как в институте я общался уже с Pentium I, на котором стояла MS Windows 3.1. Хорошо помню, что многозадачность Win 3.1 воспринималась как волшебство и удобство.
Только на самом-то деле нет её, этой многозадачности. Иллюзия многозадачности есть, а её самой не существует. И вообще-то это неудивительно, потому что и в реальной жизни её тоже нет. В MS Windows она реализована как частая смена процессов, которые выполняются последовательно, но из-за частой смены, нам кажется, что они выполняются параллельно.
В жизни, насколько я могу судить по своему опыту, так же — невозможно делать два дела одновременно хорошо.
Психология очень интересная наука, но читать монографии или даже учебники невозможно, потому что они изложены таким языком, через который продраться крайне сложно.
Помню, на третьем курсе Мед.Института я взял читать интереснейшую монографию Карла Леонгарда "Акцентуированные Личности". Знаете, как я её читал? Глазами читаю абзац, а в голове еще пытаюсь осознать предыдущий. В итоге прочитал пол книги и отложил, потому что осознал едва ли половину из прочитанного :))
Но хорошо, что есть специалисты, которые умеют о сложном писать простым языком.
Хочу порекомендовать книги Николая Ивановича Козлова. Его книги поселяют в душе светлую радость. Рекомендую все его книги без исключения
Хочу порекомендовать книги Андрея Владимировича Курпатова. Его книги дарят понимание. Первое руководство для родителей. СЧАСТЬЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА 3 главных открытия психологии. КАК УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ И СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ
Книги Николая Ивановича и Андрея Владимировича читаются на одном дыхании, сложные психологические аспекты объясняются легко и с юмором.