Я считаю себя человеком социальным, образованным и защищенным от естественных врагов. Но так ли это? Моя "социальность" и "образованность" — понятия относительные для текущей эпохи, но спорность их невелика — документ о высшем образовании у меня есть и "социальность" могу подтвердить 30-тью годами успешного сознательного общения с себе подобными. Я социален и образован.
Но вот с чувством защищенности похуже. Пожив четыре дня на диком пляже, оно ушло на второй день. Это было неожиданно.
Утро. Детский сад. Ходим туда на полный день первую неделю, привыкаем.
— Пока, папа, — сказала Катя, отвернувшись и оставив мне для поцелуя только край щеки и левое ухо. Я опустился на корточки и обнял девочку, которая, не отрывая глаз, смотрела в сторону детей, играющих в центре комнаты. И, наверное, так и не почувствовав мой поцелуй, оттолкнулась от меня, когда я выпустил её из своих объятий, и нерешительно пошла к детям.
— Привет, Катя, — вдруг возникла на её пути Клавдия Андреевна, взяла Катю за руку и повела к первой парте.
— Ты сегодня завтракала?
— Да.
— Садись вот здесь поешь. Остальные детки уже поели, а это твоя каша.
Сидя на скамейке в предбаннике-раздевалке, мне была видна дочка со спины. Она села за парту, взяла ложку, ковырнула ей в каше и настороженно попробовала с края ложки. Потом подняла глаза на воспитателя и, наверное, скривив мордочку (я не видел, но уверен, что она сморщила нос, как это делает дома, когда ей не нравится еда), сказала
— Мне что-то чуть-чуть невкусно.
— Катя, а сколько тебе годиков? — спросила воспитатель и хитро улыбнулась одними глазами.
— Четыре.
— Давай ты съешь ещё четыре ложки и пойдем играть?
— Давай, — ответила Катя без энтузиазма. И на мгновение мне показалось, что я увидел, как её плечи поднялись и опустились от тяжелого вздоха.
Прошло две недели. Вечер. Уходить из садика не хочет.
— Катюня, нам пора домой, говори деткам и Клавдии Андреевне "до свидания".
— Мама, приходи за мной завтра попозже, ладно?
— Тебе здесь так нравится?
— Дааа, здесь интересно и вкусно.
— А что ты сегодня ела, Катюня?
— Кашку такую желтенькую. Ты когда ходила в садик, тоже такую ела, да?
— Не помню. Было вкусно?
— Ага, вкусно! Я съела четыре ложки.
Выключили свет, легли спать. В темноте завязался разговор.
— Папа, а мне в шадике говоят непиятное шлово.
Мужик на телеге въезжает в село:
- Люди! Я уголь привёз!
Усталая лошадь оборачивается:
- Ага, блин, “ты”, значит, привез?..
А хорошо подмечено :)
Наверное, я никогда до этого дня не испытывал этого чувства применительно к неживому предмету. Этому чувству я даже не могу подобрать точного слова — это чувство какого-то приятного волнения и ожидания чего-то хорошего. Может быть предвкушение?
А повод-то банален. На краю стола лежит книжка, которую я хотел. Причём, она лежит как-то неправильно, наискось и даже небрежно, как будто она мне не очень-то и интересна. А на самом деле она мне очень интересна — мне не терпится раскрыть её и погрузиться в новые для себя мысли, но я терплю. И не то что не раскрываю её, а даже в руки её не беру, потому что велик соблазн читать её, а не "работать работу". Но иногда нет-нет, да и скользну взглядом по обложке, и снова почувствую это.
Предвкушение, да, пожалуй, именно оно.
PS. Вот она — та книга, которая радует меня своим присутствием рядом.
А когда я учился в школе, нам не растолковали, что основа образования — преподавание словесности :(
В российской школе преподавание словесности традиционно рассматривалось как основа образования. Любовь к чтению, умение точно и доказательно выражать свои мысли, осмыслить произведение в литературном, историко-культурном контексте, грамотно и литературно писать всегда оценивались как необходимые составляющие образованности в широком смысле. Современная школа продолжает ставить перед собой те же задачи.
И уж, конечно же, научить нас точно и доказательно выражать свои мысли, преподаватели не смогли — то ли мы не смогли это взять, то ли нам не смогли это дать.
Но главное что? Что современная школа продолжает ставить перед собой эти же задачи, и у наших детей будет шанс взять то, что недовзяли мы — и умение осмыслить прочитанное произведение и умение литературно описать свои переживания.
А мне хотелось бы заново пройти школьную программу словесности с моим ясным осознанием факта, что мне это нужно.
Психологи, изучавшие детей, неуверенных в себе, нерешительных, неумеющих добиваться целей, выяснили, что их матери имели ряд сходных черт, которые и повлекли за собой такие психологические особенности таких детей.
Для таких матерей оказалось характерным: Ориентировка на усредненные социальные стандарты и нормы Такие родители обычно сравнивают достижения своих детей с достижениями их ровесников. Зависимость успеха или неуспеха от усилий ребенка в расчет не принимается.
Жесткий контроль за выполнением домашних заданий и игнорирование собственных желаний ребенка Это подавляет собственную инициативу ребенка. Помощь родителей, приходящая не в форме совета, а в форме приказа еще больше подавляет инициативность и самостоятельность.
Объяснение неудачи ребенка отсутствием способностей, а не недостатком усилий. Мать, видя неудачи сына по русскому языку, вздыхает: «Он у меня бестолковый. Я сама по русскому была не очень». Если ребенок приносит из школы хорошую отметку, то ему говорят: «Наверное, вопрос был легкий».
Порицание за неудачу, равнодушие при успехе Родители детей, боящихся неудачи, редко хвалят их за достижения. Гораздо охотнее они ругают детей за неуспехи
Подготовлено по: Петрушин В.И. «Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя»
Такие, вот, дела.
Я никогда не видел красивых цыганских семей вживую, только по телевизору видел концерты музыкального-цыганского театра под руководством Николая Сличенко. Артисты его театра красивы, интеллигентны и виртуозны. Все остальные цыгане, которых мне довелось видеть в жизни, не соответствовали этому образу вообще никак.
Вчера рано утром я приехал в Одессу. Одесса встретила меня приветливо и по-осеннему прохладно. Солнце пыталось пробиться через серую завесу облаков, но получалось у него это плохо. Ненавязчиво накрапывал дождь и остывший ветер приятно холодил кожу, как будто в разгар лета в гости к одесситам заглянула осень. Воздух был прозрачен, и утренняя жизнь еще не успела набрать своей обычной суетливости большого города.